Programa educativo

Maria del Socorro Monroy Mendoza

Ingeniería en Logística y Transporte

CIVUL-1E-2020-062

 

El modelo curricular del programa educativa que elegí se conforma por asignaturas y tiene una duración de cuatro años, su objetivo es la formación de ingenieros con competencias solidas que permitan realizar un proceso integral del sistema logístico, aunado a esto se desarrolla el perfil profesional dirigido al cumplimiento de metas mediante proyectos sustentables en el sector público y privado.

Lo que mas me atrajo del plan de estudios fue la diversidad de asignaturas muy especificas al campo profesional, es muy versátil y a fin con otras ingenierías es una de las profesiones con gran demanda por las operaciones y procesos que necesita la economía internacional, el sector laboral es muy amplio y con posibilidad de incursionar en otras áreas.

El perfil de egreso es muy completo en cuanto a la formación del profesionista, ya que el egresado será capaz de diseñar, administrar, operar y desarrollar un sistema integral de logística por lo tanto tiene los conocimientos en inventarios, autotransportes, recursos, mercancías, cadena de suministro y métodos de transporte.

Logística y transporte representa un detonante para el país porque impacta directamente en la economía nacional, las mercancías, los bienes producidos han de desplazarse entre mercados locales e internacionales generando ingresos para los sectores productivos, por eso es una profesión que no se detiene y exige cada vez más requerimientos.

Estudiar en la UNADM tiene una basta cantidad de ventajas, pero a mí me atrajo la disponibilidad que ofrece para estudiar y trabajar, estudiar a mi ritmo de aprendizaje, poder utilizar tecnología y mantenerme actualizado, el uso de medios digitales y el acompañamiento de los docentes como motivadores e impulsores de mi formación profesional.

Reflexión sobre estrategias de aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje son los procedimientos o recursos que ha de utilizar el estudiante para lograr un aprendizaje o lograr una competencia, debe establecerse un ambiente colaborativo, activo, participativo con las habilidades complejas e inherentes al humano.

Es importante resaltar a las estrategias como recurso de mediación deben de emplearse con determinada intensión, y por tanto deben de estar alineadas con los propósitos de aprendizaje. Para lograr lo ya mencionado es importante el papel que juega el estudiante en la creación de su propio entorno virtual y en la construcción del conocimiento.

El alumno se convierte en el autor de su propio aprendizaje y el docente abandona el papel de transmisor de conocimientos para convertirse en el impulsor del proceso. Pasan a un segundo término todos los conocimientos trasmitidos en el salón de clase para formar un alumno auto digestivo.

Existen un gran numero de estrategias cognitivas algunas de ellas desconocidas hasta el momento todas con una propuesta un tanto pedagógica y dependientes de las habilidades cognitivas básicas, partiendo de la observación y hasta lograr realizar analogías.

En mi caso particular empezare a utilizar algunas estrategias como parafrasear, palabras clave, imágenes mentales y elaborar mapas mentales todo esto con la finalidad de integrar y relacionar información para enlazar previos y posteriores conocimientos.

Mapa conceptual

Estudiante AVA

Estrategias cognitivas

Reflexión de inteligencias múltiples

En situaciones tan difíciles como la que atravesamos actualmente a efectos de la pandemia es cuando surgen nuevas inquietudes y cambios en los sistemas tradicionales, existe una gran diversidad de inteligencias y que cada individuo tiene propuestas innovadoras para poder hacer frente a situaciones como la mencionada, ya que cada persona tiene inteligencias muy diversas se ponen en práctica y surgen un enorme número de soluciones.

En la educación que imparte el sistema presencial existen gran variedad de alumnos con distintas capacidades, sin embargo, los docentes se centran en evaluar a todos sus estudiantes de la misma forma, y a decir verdad no todos aprenden de la misma manera las evaluaciones de sus inteligencias no son valoradas.

Para mi caso particular las inteligencias con mayor desarrollo están la matemática, naturalista, visual-espacial y cinestésica corporal, por su contraparte las que menos he trabajado son la interpersonal, lingüística y musical y la verdad es que si coinciden con la mayoría de las actividades que realizo frecuentemente, trabajare con énfasis en trabajar esos aspectos que están un poco más rezagados recurriendo al uso de estrategias como cantar, bailar, leer y escribir.

Desde mi perspectiva no me gusta mirar a través de una sola ventana, porque siempre observaría lo mismo, me sorprende saber que poseo distintas habilidades unas más desarrolladas que otras, pero si se trabaja constantemente en una de esas inteligencias puede fortalecerse, estudiar a distancia puede ser un detonador para potencializar las inteligencias del individuo puesto que se utilizan una gran cantidad de elementos didácticos, digitales, tecnológicos y de vanguardia, mediante estos elementos se logra ampliar las perspectivas del estudiante.

Me agrada el modelo educativo planteado por la UNADM porque en el aula virtual que creamos todos los estudiantes potencializamos un entorno muy distinto al de la realidad que presenta el mundo, es decir desarrollo una visión ampliada de cualquier situación.

Inteligencias multiples

Modelo Educativo UnADM

El tema de la educación a distancia me resulto muy atractivo, desde la factibilidad que ofrece la problemática y la creatividad para el logro de resultados. En tiempos actuales y con esa gran incertidumbre que el mundo vive día a día, resulta una alternativa recurrir a un sistema educativo virtual donde la interacción entre docentes y alumnos sea imparcial, es decir la evaluación se centra en los verdaderos aprendizajes y aprendiendo siempre del error para posteriormente ser retroalimentado.

En la búsqueda de alguna alternativa a los modelos educativos tradicionales dentro del aula es un gran reto encontrar opciones como la que nos brinda la UnADM, la cual es una institución que ofrece calidad y excelencia en la formación de sus estudiantes y en todo ámbito educativo.

En la educación presencial las grandes matriculas de alumnos imposibilitan que el docente ofrezca una retroalimentación personalizada, pues es una tarea muy extenuante. En el modelo a distancia la retroalimentación suele ser instantánea y muy centrada en cada uno de los alumnos.

La educación a distancia no implica limitaciones físicas, espaciales o temporales es totalmente incluyente y eso hace que los conocimientos lleguen a todos y cada uno de los interesados. Es relevante mencionar que uno decide el ritmo de estudio al que se desea avanzar, así como los medios que se desean utilizar para concretar el curso.

Me quedo muy convencida que la evaluación se realiza basada en instrumentos eficaces y en donde el sistema reconoce a todos los estudiantes por igual sin existir circunstancias que beneficien más a unos pocos.

El profesor puede transmitir a la audiencia los conocimientos de acuerdo con las necesidades del estudiante, y para evaluar el logro de una competencia lo realizara mediante los productos solicitados, que ya de por si suelen parecer muy claros y explícitos.

Sin lugar a duda el modelo educativo de la UnADM es una de las mejores opciones ante un mundo como el nuestro, lleno de exigencias y cada día mas demandante en la requisición de profesionales mejor preparados.

Reglamento de estudios de la UnADM

El estudiante como requisito para solicitar reinscripción a las asignaturas debe no adeudar más de tres asignaturas, tomar en cuenta la seriación establecida en el plan de estudios que cursa, y no rebase el plazo máximo establecido para concluir su plan de estudios. Articulo 9

 Para poder realizar la carga académica máxima se debe haber cursado y acreditado, de forma regular, el total de las asignaturas o módulos de los semestres anteriores, además de que las asignaturas o módulos estén disponibles para su registro en la plataforma electrónica. Articulo 24

 El Artículo 29 refiere que las evidencias de aprendizaje en cuanto a conocimiento, desempeño y producto deben ser inéditas y de la autoría de los estudiantes.

 Respecto al curso de una asignatura, el estudiante cuenta con dos oportunidades para cursar cada asignatura o módulo, la primera se considerará ordinaria y la segunda, recursamiento. Artículo 32

 El estudiante causará baja en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que este inscrito, cuando no exista evidencia de actividades académicas tales como entrega de tareas, participación en foros, archivos enviados, participación en actividades colaborativas, realizadas en plataforma electrónica, esta baja es causada si no existe actividad por 21 días consecutivos. Artículo 40

 El plazo en el cual el estudiante debe cubrir la totalidad del plan de estudios no excederá del 100% adicional al tiempo previsto, contado a partir de su inscripción. Artículo 45

 El alumno al formar parte de la institución le contrae una serie de derechos, obligaciones y causas de responsabilidad plasmados en los artículos 57, 58 y 59 correspondientemente y que han de ser aplicables a los estudiantes de acuerdo con la normatividad establecida.

 Como estudiante de la UnADM me debo comprometer y hacer valer el código de ética y durante el proceso de formación que señala el programa, respetar a todos los agentes involucrados y hacer buen uso de los materiales que comparten conmigo, además el actuar con honestidad al realizar mis actividades con mi propia autoría y no ir en contra de los principios establecidos.

 

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